Les Nouveaux Univers – Sciences et Technologie

La Démarche

Les nouveaux univers – Sciences et technologie est un outil pédagogique multi-supports répondant aux objectifs des nouveaux programmes du cycle 3 :

Objectifs :

• Le vivant : sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

• Matière, mouvement, énergie, information.

• Matériaux et objets techniques.

• La planète Terre : les êtres vivants dans leur environnement.

Il propose une programmation progressive, adaptée à l’évolution des différents niveaux du cycle 3. La démarche pédagogique proposée est celle de l’investigation : observer, se questionner, faire appel à ses représentations mentales pour donner une solution provisoire, la mettre en doute par confrontation avec celles des autres, faire des recherches (expériences, mesures, documentation, observations plus fines…), analyser les résultats pour comprendre et conclure.

Le Livre de l’Élève

Le livre de l’élève est organisé en 24 séquences réparties en 4 parties distinctes, suivant le programme du cycle 3.

Partie 1 : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

• La biodiversité

• Les fonctions de nutrition

• Le développement et la reproduction

• La matière organique

Partie 2 : Matière, mouvement, énergie, information

• La matière

• Le mouvement

• L’énergie

• Signal et information

Partie 3 : Matériaux et objets techniques

• Les objets techniques

• Concevoir et produire

• Communication et gestion de l’information

Partie 4 : La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement

• La planète Terre et les conditions de vie terrestres

Chaque séquence est construite selon une démarche spiralaire où chaque notion est étudiée de façon progressive et formulée sur 2 niveaux différents.

Les séquences sont divisées en 2 à 3 séances de travail, permettant ainsi une organisation flexible de la classe et de l’emploi du temps en fonction des choix de l’enseignant.

Structure de chaque double-page :

1. J’observe : observation de documents

2. Je m’interroge : formulation du problème

3. Je recherche : confrontation des hypothèses par l’expérimentation, la recherche documentaire, etc.

À la fin de chaque chapitre, une double-page synthétise les connaissances pour chaque séquence et chaque niveau avec les rubriques suivantes :

• Je conclus : mise en commun et analyse des résultats

• Je retiens : trace écrite de la notion (également disponible sous forme photocopiable dans le fichier ressources)

Les Posters

Les posters sont utilisés lors des situations déclenchantes. Ils favorisent l’observation, l’analyse collective de documents et conduisent la classe au questionnement.

• Constitué de documents iconographiques originaux, ils forment également une base documentaire pour l’ensemble du cycle.

• Ces posters sont accompagnés d’étiquettes repositionnables.

Le Fichier Ressources

Le fichier ressources accompagne l’enseignant dans la mise en œuvre du programme en spécifiant, pour chaque séquence, les apports didactiques et pédagogiques ainsi que les objectifs visés.

Contenu :

• Fiche d’activités pour chaque séquence et chaque niveau.

• Évaluation des notions pour chaque séquence et niveau.